威權思維 不見多元精神

記者何玉華／特稿

台北縣政府這學期全面實施國小英語活化課程，每週額外增加2堂英語課、1堂閱讀精進課程，從宣布到實施，一路爭議不斷，雖說政策立意良好，但讓人遺憾的是，整個過程，只看到權威性的給予，不見多元教育的精神。

台灣近幾年來教育改革，不斷強調多元化精神，但台北縣政府在推動英語活化課程的過程中，違反課綱在先，便給予「實驗」之名，給了「實驗」之名，又不給家長實質選擇權，從教師、家長「516」走上街頭到各種家長座談會，不同的意見只被認為是來自「固定的少數異議份子」，不被重視採納，光是在政策推動階段就不見面對多元意見的友善態度，更不用說教育包容的多元精神。

在包容不同意見的前提下推動活化課程，並不是辦不到，若讓有意參加者主動申請，將這些人在放學後集中編班，既符合實驗精神，也充分照顧不同家長的需求。

如今，不僅學校行政人員排課表傷透腦筋，家長對孩子的接送也頭痛，雖說是部分家長的不滿，卻讓人認識到教育仍是威權獨斷的思維，教育改革，要改的不只是課程，更重要的，是相關人員的教育思維。

文章來源: 自由

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